教育大浪奔騰向前，在線(xiàn)教育當(dāng)屬其中最閃耀的浪花之一。伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與技術(shù)的更新迭代，中國(guó)在線(xiàn)教育市場(chǎng)早已進(jìn)入快速通道。在線(xiàn)教育行業(yè)的普遍認(rèn)知里，智慧教育的基礎(chǔ)設(shè)施取決于兩大基礎(chǔ)能力：一是優(yōu)質(zhì)的課程體系和教學(xué)服務(wù)能力；二是優(yōu)質(zhì)教育的普惠能力。如果說(shuō)前者比拼的是教育內(nèi)容和服務(wù)，那么后者則離不開(kāi)技術(shù)賦能。近日，中國(guó)最大的在線(xiàn)教育平臺(tái)作業(yè)幫宣布完成E+輪融資。數(shù)據(jù)顯示，作業(yè)幫旗下產(chǎn)品總?cè)栈钣脩?hù)突破5000萬(wàn)，月活用戶(hù)突破1.7億，累計(jì)激活用戶(hù)設(shè)備超8億，是目前在線(xiàn)教育唯一的億級(jí)“流量池”——這樣的出色表現(xiàn)自然讓其成為了資本的寵兒。

但真正讓其與眾不同的，卻是作業(yè)幫作為在線(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)，通過(guò)科技賦能推動(dòng)行業(yè)生態(tài)進(jìn)化、實(shí)現(xiàn)教育普惠的努力。

自“互聯(lián)網(wǎng)+教育”被首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告以來(lái)，“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”就一直是教育工作的重點(diǎn)。2020年，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為剛需。發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享成為大勢(shì)所趨。

技術(shù)驅(qū)動(dòng)夯實(shí)“基本面”

教育大浪奔騰向前，在線(xiàn)教育當(dāng)屬其中最閃耀的浪花之一。伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與技術(shù)的更新迭代，中國(guó)在線(xiàn)教育市場(chǎng)早已進(jìn)入快速通道。在線(xiàn)教育行業(yè)的普遍認(rèn)知里，智慧教育的基礎(chǔ)設(shè)施取決于兩大基礎(chǔ)能力：一是優(yōu)質(zhì)的課程體系和教學(xué)服務(wù)能力；二是優(yōu)質(zhì)教育的普惠能力。如果說(shuō)前者比拼的是教育內(nèi)容和服務(wù)，那么后者則離不開(kāi)技術(shù)賦能。

在作為基本盤(pán)的教研教學(xué)上，作業(yè)幫已經(jīng)錘煉出了完整、嚴(yán)格的研發(fā)和篩選機(jī)制。推出“拍照搜題”功能，直擊學(xué)生學(xué)習(xí)痛點(diǎn)；開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)化工具和專(zhuān)用產(chǎn)品，供老師進(jìn)行學(xué)生端管理，拓展輔導(dǎo)老師的能力半徑。此外，在課程研發(fā)上同樣不遺余力。一堂不超過(guò)40分鐘的課程背后，是至少200小時(shí)的打磨。

縱觀過(guò)去的5年，作業(yè)幫已經(jīng)打贏了以技術(shù)為驅(qū)動(dòng)的一仗，不斷擴(kuò)充在線(xiàn)流量側(cè)。如今K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈而持久。這不僅是基于流量的產(chǎn)品服務(wù)之爭(zhēng)、用戶(hù)市場(chǎng)之爭(zhēng)、人才儲(chǔ)備之爭(zhēng)，更是技術(shù)賦能之爭(zhēng)。

隨著5G、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的成熟和應(yīng)用，在線(xiàn)教育的形態(tài)和服務(wù)形式也在不斷升級(jí)。而以人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自適應(yīng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，是教育領(lǐng)域最具潛力的應(yīng)用場(chǎng)景。人工智能技術(shù)不僅能改善教育資源分配不均，促進(jìn)普惠教育發(fā)展，還能為在校老師和學(xué)校提供高效的教學(xué)輔助，減輕老師和學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，推進(jìn)傳統(tǒng)教育向智能教育升級(jí)。

例如，學(xué)生在選擇在線(xiàn)課程時(shí)，作業(yè)幫通過(guò)人工智能分析，可以掌握學(xué)生的中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，精準(zhǔn)發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差別，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教，賦予孩子未來(lái)更多可能。

與此同時(shí)，作業(yè)幫通過(guò)VR、AR結(jié)合AI算法與技術(shù)，構(gòu)建識(shí)別和優(yōu)化內(nèi)容模型，進(jìn)而形成虛擬課堂效果，極大改善在線(xiàn)教育“學(xué)習(xí)體驗(yàn)、效果差”等頑疾；通過(guò)機(jī)器視覺(jué)、語(yǔ)音語(yǔ)義等技術(shù)，自動(dòng)化批改、歸類(lèi)作業(yè)，甚至可以建立一對(duì)一地在線(xiàn)輔導(dǎo)，極大提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

教育本源與“管道”優(yōu)勢(shì)

作業(yè)幫的創(chuàng)始人、CEO侯建彬曾用“管道”做比，認(rèn)為只有把優(yōu)質(zhì)的教育資源放大、遷移、匹配，才能實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教育的最大價(jià)值——普惠。而作業(yè)幫要做的，就是建設(shè)這條便捷管道，將優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送給全國(guó)各線(xiàn)城市的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更有效的資源匹配。

日前，作業(yè)幫已累計(jì)激活用戶(hù)設(shè)備超8億，每月連接超過(guò)1.7億用戶(hù)，覆蓋了中國(guó)絕大部分中小學(xué)生。在這些直播課用戶(hù)中，超過(guò)70%分布在中國(guó)三線(xiàn)及以下城市，這些地區(qū)有許多急缺好內(nèi)容、好環(huán)境、好資源的學(xué)生。

在線(xiàn)教育解決的核心問(wèn)題是教育資源的不均衡，如今，作業(yè)幫的優(yōu)質(zhì)教育資源正在大規(guī)模地向更多城市、鄉(xiāng)村滲透。科技賦能無(wú)處不在，知識(shí)乘著科技的快車(chē)，正以低成本提供給全國(guó)各地的學(xué)生，特別是教育資源匱乏地區(qū)的學(xué)生。

在線(xiàn)教育行業(yè)在沉浮之中的崛起，既離不開(kāi)市場(chǎng)對(duì)于新興教育方式旺盛的需求，也離不開(kāi)技術(shù)的不斷探索。作業(yè)幫在線(xiàn)教育的最終閉環(huán)依然是堅(jiān)持教育本源，通過(guò)發(fā)揮基礎(chǔ)管道優(yōu)勢(shì)，連接人工智能等新技術(shù)，探索能為用戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)的在線(xiàn)教育服務(wù)，讓傳統(tǒng)教育、在線(xiàn)教育和人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)共贏。

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