2020年的一場(chǎng)疫情，不僅沖擊了各國(guó)的經(jīng)濟(jì)，更是在全球范圍內(nèi)加劇了教育不平等。但在中國(guó)，得益于政府、學(xué)校體系和在線教育企業(yè)的積極舉措，教育落地問(wèn)題在相當(dāng)程度上得以避免。不僅于此，在線教育企業(yè)也積極對(duì)貧困地區(qū)進(jìn)行幫扶，努力填平橫亙?cè)诔青l(xiāng)間的數(shù)字鴻溝和教育鴻溝。

今年2月份，教育部與國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、國(guó)家廣播電視總局出臺(tái)的《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的意見》再次強(qiáng)調(diào)，線上線下教育教學(xué)融合發(fā)展是教育信息化的重要內(nèi)容。《意見》明確提出，線上教育教學(xué)資源對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源和提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。由于各地教育發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展水平還有差距，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，將大力推進(jìn)線上教育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用作為重大戰(zhàn)略工程，加快建立一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)的在線教育資源公共服務(wù)體系。

事實(shí)上，在2020年的脫貧攻堅(jiān)關(guān)鍵之年，在線教育企業(yè)已經(jīng)普遍積極投身教育均衡化建設(shè)。教育部科技司的“網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)”，就吸引了猿輔導(dǎo)等在線教育龍頭企業(yè)積極參與。目前，猿輔導(dǎo)已與新疆和田地區(qū)策勒縣、甘肅省臨夏州東鄉(xiāng)縣、云南省文山州廣南縣、貴州安順市紫云縣簽訂了結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，為當(dāng)?shù)爻^(guò)50個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6萬(wàn)多名學(xué)生提供定向方案，促進(jìn)當(dāng)?shù)卦诰€教育水平提升。

除此之外，在線教育企業(yè)也針對(duì)教育資源相對(duì)薄弱的中西部地區(qū)開展了廣泛戰(zhàn)略布局，例如，猿輔導(dǎo)在成都、西安、鄭州等地設(shè)立分部，助力中西部地區(qū)智能教育發(fā)展。在線教育企業(yè)提供的良好平臺(tái)、有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資和體系完整的培訓(xùn)制度，讓這些可能并非畢業(yè)于師范專業(yè)的青年人才能夠接受正規(guī)化的教育技能培訓(xùn)和先進(jìn)的教育發(fā)展理念，最終成為當(dāng)?shù)毓⒔逃w系的輔助者和預(yù)備隊(duì)，進(jìn)而恢復(fù)三四線城市師資隊(duì)伍和教育體系的自我造血能力。

“做在線教育老師的起因，是2018年中青報(bào)的一篇文章《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》。”猿輔導(dǎo)高中語(yǔ)文老師成瑞瑞表示，在看到這篇文章之前，也會(huì)多多少少知道教育部均衡的話題，“但這篇文章真正的刺痛了我。線上教育能夠最大程度的平均教育資源，無(wú)論你在哪里，只要通過(guò)一塊小小屏幕，你就可以獲得更好的課堂，這是非常行之有效的手段。”

同為猿輔導(dǎo)初中物理老師的吳去非，原來(lái)是一家大公司的程序員。2012年，吳老師在微博上認(rèn)識(shí)了一個(gè)得了紅斑狼瘡的女孩，女孩不相信醫(yī)學(xué)，認(rèn)為醫(yī)生是因?yàn)橄霋赍X才騙她要做手術(shù)，她拒絕住院，在微博上求助，吸引了很多關(guān)于迷信的、偏方的營(yíng)銷號(hào)，女孩很相信他們，吳老師看到很著急，但是怎么勸都沒(méi)用，最終女孩不幸去世了。這件事對(duì)吳老師觸動(dòng)很大，他開始關(guān)注到k12這個(gè)孩子價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，希望通過(guò)教初中物理來(lái)帶給孩子們正向的影響，提高孩子們的科學(xué)意識(shí)和精神。

在網(wǎng)課老師、在線教育企業(yè)的共同努力下，在線教育行業(yè)天然兼具的公益屬性，也正在得到社會(huì)各界的不斷認(rèn)可。“有一個(gè)學(xué)生發(fā)私信給我說(shuō)，他們家里條件不太好，通過(guò)公益課認(rèn)識(shí)了我，很喜歡我的課，他還說(shuō)自己是在鄰居家里蹭的網(wǎng)絡(luò)聽課，聽到我分享的自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，覺(jué)得很受鼓舞。”成瑞瑞說(shuō)。

作為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新增長(zhǎng)極，在線教育被視為最有可能將社會(huì)價(jià)值與互聯(lián)網(wǎng)初心完美融合的行業(yè)，以技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新彌合教育鴻溝、數(shù)字鴻溝，讓更多的青少年通過(guò)公平教育改變自己的命運(yùn)。在線教育的社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造，未來(lái)值得更大的期許。

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