“同學(xué)，你好!首先祝賀你今年高考取得優(yōu)異成績。如果今年同意補(bǔ)習(xí)，我們會(huì)給予你相當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，明年考取清華北大，再給予100萬元的獎(jiǎng)勵(lì)!”
如果你是今年的高分考生，看到這樣的短信會(huì)不會(huì)怦然心動(dòng)?根據(jù)媒體報(bào)道，廣東湛江一中學(xué)校長主動(dòng)向高分考生發(fā)送短信，承諾來本校復(fù)讀后考上清華北大就獎(jiǎng)勵(lì)100萬元。該校高復(fù)班招生人員也回應(yīng)，獎(jiǎng)勵(lì)情況屬實(shí)。
不管高復(fù)班最終有沒有招到有實(shí)力考上清華北大的考生，或者一年以后他們能否如愿考上清北，這條招生宣傳的“誘惑”力無疑是巨大的。100萬元不僅能夠覆蓋普通學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，而且還能貼補(bǔ)家用。更現(xiàn)實(shí)地說，很多學(xué)生即便是從名校畢業(yè)以后，也未必能在短短幾年內(nèi)存下100萬元的積蓄。
通常情況下，自認(rèn)為有機(jī)會(huì)考上清北的復(fù)讀生，都是當(dāng)年的高分考生。他們?cè)诳紙錾弦窗l(fā)揮失常，要么過了錄取分?jǐn)?shù)線但選不到心中期待的專業(yè)，總之都是心有不甘，才會(huì)下決心選擇復(fù)讀。對(duì)于他們的個(gè)人選擇，旁人當(dāng)然不必置喙。畢竟，在現(xiàn)實(shí)中，清華北大的學(xué)校出身與專業(yè)選擇，確實(shí)深刻影響著一個(gè)人的未來發(fā)展。
然而，高復(fù)班赤裸裸地打出百萬元招生廣告，卻將問題更加復(fù)雜化了。它讓原本遵從于個(gè)人內(nèi)心的選擇，異化為金錢誘惑下的博弈，讓復(fù)讀變成一場機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存的“對(duì)賭”。
雖然說，是否復(fù)讀的決定權(quán)在考生及其家人，但金錢無疑會(huì)改變決策原有的平衡，而這對(duì)考生來說是極其不負(fù)責(zé)任的。如果第二年沒有考上理想的高校，對(duì)學(xué)生來說不僅是一年寶貴青春時(shí)間的消耗，還增加了重復(fù)而無增量意義的題海生活。哪怕從世俗功利的角度講，復(fù)讀一年的“機(jī)會(huì)成本”也很可能在考生的預(yù)料之外。很多專業(yè)前后兩年的就業(yè)形勢可能大不相同，早畢業(yè)一年就能獲得更多的機(jī)會(huì)。然而，對(duì)于還沒有上大學(xué)的考生來說，他們不太可能獲得這些信息，眼前的巨資誘惑猶如當(dāng)頭悶棍。
給考上清華北大的學(xué)生如此巨獎(jiǎng)，也暴露了錯(cuò)誤的教育價(jià)值觀。這似乎給學(xué)生以暗示，即他們能夠通過考高分來“創(chuàng)富”，而這顯然與高等教育應(yīng)當(dāng)傳遞的價(jià)值觀背道而馳。清華北大學(xué)生不過是通過青春時(shí)代的努力，獲得了優(yōu)越的教育資源，但在接下來的日子里，能否創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，既取決于大學(xué)里的專業(yè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也取決于進(jìn)入社會(huì)后的表現(xiàn)，考上大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是追求人生價(jià)值的終點(diǎn)。
這所學(xué)校的高復(fù)班對(duì)高考成績“明碼標(biāo)價(jià)”，也透露出一股市儈氣息。按照這所學(xué)校的說法，除了考上清華北大獎(jiǎng)勵(lì)100萬元，被中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)錄取獎(jiǎng)勵(lì)5萬元，被中山大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、南開大學(xué)錄取獎(jiǎng)勵(lì)2萬元。以上高校都是國內(nèi)一流大學(xué)，它們?cè)趯W(xué)科建設(shè)、教學(xué)組織、校園文化等方面各有特色，如此懸殊的“標(biāo)價(jià)”不僅會(huì)誤導(dǎo)考生報(bào)考，恐怕相關(guān)的高校對(duì)此也不會(huì)服氣。
搜索相關(guān)新聞和招生廣告，高復(fù)班對(duì)高分考生的獎(jiǎng)勵(lì)政策，幾乎成了行業(yè)內(nèi)的“慣例”。廣東湛江這所中學(xué)提供“百萬巨獎(jiǎng)”的行為，不過是其中吆喝聲較大的一家而已。這種以金錢衡量高考成績、以巨賞考驗(yàn)考生人性的做法，根本不是沉下心來做教育的姿態(tài)。這樣的教育，只會(huì)讓正值青春期的考生提前患得患失，對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生錯(cuò)誤的示范效應(yīng)。從行業(yè)發(fā)展來看，這樣做也扭曲了高考復(fù)讀教育的生態(tài)。
希望所有考慮要不要復(fù)讀的考生能夠遵從自己的內(nèi)心，排除身外的雜音和干擾，作出理智而負(fù)責(zé)任的決定。(王鐘的)
