說起物理，許多同學心中總是蹦出一個“難”字兒。面對復雜的“勻變速直線運動”、牛頓運動定律，奈何有一顆想學好的心，卻始終“進不了門”!究其主要原因大概是缺少一個“神仙老師”?

猿輔導輔導老師六六一直被同學們稱為神仙老師，畢業(yè)于西北工業(yè)大學軟件工程專業(yè)的六六老師，大學時就開始在教育行業(yè)兼職做物理主講。作為一個眾人口中的“工科男”，他用自己的獨特方法成功俘獲了大批猿寶的心。

每次開班前，六六老師都會私聊每一個學生了解學習情況，明明一個學情問卷就可以解決的問題，為什么六六老師要弄得這么復雜?“每個同學的情況其實都不同，問卷能問到的問題是固定的。但是一個個聊可以在溝通的過程中發(fā)現(xiàn)每個同學的個性問題，畢竟我們調(diào)研的目的是解決問題而不是發(fā)個消息。”

面對同學們的疑問，六六老師表示“一個個發(fā)才能了解你們每一個人呀!”簡單的一句話，道出了六六老師的用心。不少猿寶表示“我當時聽到這句話超級感動。”感動的話說出來容易，做起來卻并不容易。春季班六六老師一共帶了360個學生，每個學生花15分鐘，一共就會花去他5400分鐘。

當然，被譽為神仙老師的六六可不止這點本事。六六老師表示，每次跟同學們講解一道題時，他都不會為了講題而講題。而是更多的跟學生串重點或者多講解題模型。“同學們都是第一遍接觸這些知識，難免會有這里那里不會的地方，那我們的目的是讓同學理解。我講完一遍不管學生懂不懂就結(jié)束了，那就不是老師了。”

六六老師之前帶過一個孩子，平時學習都非常認真，但成績進步卻并不明顯。而且由于學校的進度和小猿有所不同，一度導致這個同學極度焦慮。但六六老師能看出來，這個孩子本身能力很好，就是做題的時候思路容易不清晰。

于是六六老師就根據(jù)他們學校的進度錄了一些講課視頻發(fā)給了這個孩子，在平時答疑時也偏重于思路的引導。經(jīng)過六六老師一段時間的努力和輔導，這個學生前段時間考到了95分。她興奮的告訴六六老師說，這是自己第一次在高中考到這么高的分數(shù)。

這樣用心付出的六六老師，也收獲了很多感動。如果問他做這么多值得嗎?六六老師肯定會笑著說“就真的感覺做的努力都很值得。”這樣一個神仙老師，你羨慕嗎?

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