4月14日，教育部介紹了《新時代基礎教育強師計劃》(以下簡稱《強師計劃》)的有關情況。據《強師計劃》目標要求，到2025年將建成一批國家師范教育基地，形成一批可復制可推廣的教師隊伍建設改革經驗，培養一批碩士層次中小學教師和教育領軍人才。數據顯示，目前我國各級各類學校共有專任教師1844萬人，其中基礎教育教師1586萬人，占專任教師總數的86%。在打造基礎教育強師的過程中，各部門將從提升教師思想政治素質、加強和改進師德師風建設、建設國家師范教育基地、開展國家教師隊伍建設改革試點等多方面出發，為高質量的教育體系建設奠定師資基礎。

加大師范教育投入

北京商報記者注意到，《強師計劃》共提出了15條具體舉措，從健全教師教育體系、強化教師隊伍建設、推進數字化應用等多維度提出要求。教育部教師工作司司長任友群表示，近年來，國家持續加大對師范教育的投入力度，目前已有215所師范院校、500多所非師范院校參與教師培養。但師范院校的辦學水平、保障水平仍待加強，辦學條件有待改善。

根據下一步的部署安排，教育部將支持50所左右師范院校加強教學科研設施建設，并建設一批國家師范教育基地，加強一流師范大學群和一流教師教育學科群建設。同時實施師范教育協同提質計劃，聚焦薄弱師范院校建設，由高水平師范大學和地方高水平師范院校一起，以組團方式幫助30余所薄弱師范院校加強人才隊伍和學科建設。

此外，《強師計劃》還提出實施高素質教師人才培育計劃。具體來看，職前培養方面，要求深化本碩整體設計、分段考核的培養模式改革，推進高素質復合型碩士層次高中教師培養試點，推進部屬師范大學公費師范生攻讀教育碩士工作。

在職發展方面，教育部將實施教師精準培訓改革，完善自主選學機制，加強縣級教師發展機構建設，實施名師名校長領航計劃，依托清華大學、北京大學、北京師范大學等培養基地，支持基礎教育名師名校長持續發展，成長為引領區域乃至全國教育改革發展的基礎教育領域的教育家、大先生。

“‘十四五’期間，國家發展改革委將組織實施教育強國推進工程，涵蓋基礎教育、職業教育、高等教育。在這個工程里，我們把優質師范院校建設，從高等教育里面單列出來，作為一個重要的任務來加以支持推進。這是‘十四五’期間的一個創新。”國家發展改革委社會發展司司長歐曉理表示。

助力欠發達地區教育均衡

從《強師計劃》的目標任務來看，到2025年要緩解欠發達地區中小學教師緊缺情況，如何幫扶鄉村教師，定向培養師范生成為關注焦點。

任友群表示，未來將繼續實施優師計劃，由教育部屬師范大學和高水平地方師范院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養1萬名本科層次師范生，這些師范生學習期間享受“兩免一補”(免除學費、免繳住宿費，補助生活費)，畢業后全部到定向縣任教。

“優師計劃2021年啟動，服務對象是832個脫貧縣、中西部陸地邊境縣。目前第一屆已經開始培養，各地各校正在制訂2022年招生計劃，預計2022年部屬師范大學的‘優師計劃’招生人數會進一步增加。”任友群表示。

實際上，除“優師計劃”外，北京師范大學還推出了“啟航計劃”“教師能力提升計劃”等多項舉措。“我們學校自籌經費，對到基礎教育一線的教師，特別是在縣域及以下的教師，給予一定的經費支持，最高獎勵10萬元的支持計劃。從經費上保障這些學生到學校從教，一開始有基本的生活保障、基本的物質保障。”北京師范大學副校長周作宇在接受采訪時表示。

數據顯示，2020年北京師范大學有300多名學生入選“啟航計劃”，學校提供的獎勵金、返還學費和交通補助費金額達到1000多萬元。“這樣一項計劃，使得在2020年到縣級及以下基礎教育領域就業的畢業生人數是過去五年平均數的兩倍。”周作宇說道。

而為了讓教師們安居樂業、安心教學，教育部還將對鄉村教師在職稱評聘上實行特殊支持，“定向評價、定向使用”，中高級崗位總量控制、比例單列。讓鄉村教師安居樂業，加強教師周轉宿舍建設和住房保障力度，努力實現鄉村教師在學校有周轉宿舍、在縣城有穩定住房。據住建部統計，截至2021年底，全國已有26萬鄉村教師、36萬青年教師通過公租房保障解決了住房困難問題。

推進教師隊伍信息化建設

基礎教育邁入全新發展階段，數字化升級勢在必行。本次發布的《強師計劃》中同樣提及推進教師隊伍信息化的建設舉措。

北京市委教育工委副書記李奕介紹了北京市目前正在實施的《北京市中小學教師開放型在線研修計劃》。據介紹，該項目依托北師大未來教育高精尖中心搭建的研修平臺，組織全市中小學特級校長、特級教師，包括正高級教師、市級學科教學帶頭人、市級骨干教師，一共3600余人上線，為通州、密云、延慶、門頭溝第一批試點的4個區1.9萬名義務教育階段的教師開展在線研修服務。

“具體的研修形態包括名師直播課堂、一對一實時研修和開放檢課。時段為校歷規定的每學期周一到周五18點到22點，雙休日及法定節假日的8點到22點。”李奕表示。

而為推動區域教育的整體質量提升，目前北京還開始嘗試推進干部教師優質服務屬性的跨校、跨學區(集團)的交流輪崗，最大限度地擴大優質資源的輻射，增進學生的實際獲得。

目前，教育部也正大力推進國家教育數字化戰略行動。為教師隊伍賦能，既完善國家智慧教育平臺的教師專業發展相關功能，也推進人工智能助推教師隊伍建設試點行動。提升教師的數字素養，幫助教師掌握并使用信息技術手段改進教學，實現發達地區和欠發達地區學生“同上一堂課”、教師“同備好一節課”。

同時，教育部也在多渠道開發匯聚優質的教師數字化學習資源，讓更多教師通過信息化的方式共享優質教育教學、教師研修資源。